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2-6岁外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险需要什么样的玩具

发布时间: 2017-10-02  分类: 浏览次数:354次

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心理学家认为:“外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险通过玩具表现他们的生存方式。”好的玩具不仅会给外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险带来快乐和智慧,还会使外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险的身心在摆弄玩具过程中得以健康发展。



“喜新厌旧”的起点


家长在外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险玩玩具的问题上普遍存在着两点“忽视”:一是忽视玩具的不同功能及其对外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险成长的价值;二是忽视(有时甚至是无视)外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险玩玩具时的心理需要。这两点“忽视”主要表现在以下行为:


1、同时给外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险玩好几件玩具


一下子面对过多的玩具分散了外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险的注意力,使外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险无法专心致志地玩玩具,往往拿起这个玩具,又盯着那个玩具,对每个玩具都“浅尝辄止”。很容易养成不爱惜玩具的坏习惯。


2、从来不和外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险一起玩玩具或者了解外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险在玩时的感受


心理学家的研究表明,儿童在玩玩具时的活动顺序依次为:观察、动手和发明。家长如能主动关注外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险玩玩具的过程,不仅能使外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险乐于表现自己的“能干”而玩得愈发投入,而且家长的重视还会使玩具在外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险眼中变得更加“贵重”。


3、反复地指责或是过度地夸大外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险对玩具随意丢弃的“不爱惜”行为


尤其是在没有认真观察外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险与玩具互动过程的情况下,一味责怪外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险,反而会降低外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险继续玩的愿望,甚至造成“负强化”的心理暗示。


如果外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险总是对玩具“喜新厌旧”,最好的办法就是先沉住气,从自身找原因。


适合的才是最好的


外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险对玩具的态度取决于他的内驱力——生理需要和心理需要。要使外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险玩得专注,玩出智慧,家长就必须根据外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险的需要选择适合的玩具。


1、家长首先要读懂外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险的需要


外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险在各年龄段思维发展特点的不同,导致了不同的活动需要,也反映了外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险对玩具喜好的倾向性和玩玩具的方式。因而提供给外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险的玩具一定要适合外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险的年龄并符合他们的基本需求和乐趣,否则外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险就不会玩,更发挥不了玩具的功能和作用。


2、根据外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险的需要选择玩具很重要


好的玩具并不以价格的高低为标准,而是以能够激活外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险创造力的程度来衡量。那些糟糕的玩具大多会使外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险玩后索然无味。心理学家曾指出:“大部分电子玩具都限制创造力……这类玩具使外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险趋于被动。”而好的玩具则能让外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险久玩久“新”,玩出各种花样。因此,家长在给外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险选购新玩具前,不妨自己先玩一把,了解清楚这些玩具的特性和玩法后再考虑购买。


玩具世界里的加法原则


妈妈们是否还记得自己小时候曾经把一只毽子、一根橡皮筋玩出了多少花样?玩具是玩出来的,需要玩的人不断地对玩具再“开发”。但是年龄小的外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险在这方面能力有限,需要和家长“共同开发”。


1、组合玩具的“阶段性开发”


家长先研究玩具的组合部件,选择一部分让外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险玩,等过一阶段外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险不玩时,再变魔术般地出示另一部分玩具。这会使外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险喜出望外,并对玩具产生浓厚的兴趣。


比如,将整幅拼图分割成若干独立的完整图形(可按画面内容分割、也可按拼图的方位分割),分步让外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险拼,然后再一组组拼接。熟练后,以相反的步骤进行拼接,外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险仍会乐此不疲。


2、废旧玩具的“拓展性开发”


为废旧玩具添加一些辅助材料,能够化腐朽为神奇,赋予玩具新的功能和玩法。


例如,在2岁左右外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险通常玩的智力宝盒上附加条形硬卡纸,在纸上印画几何积木的形状,并按一定规则排列(或形状间隔或颜色间隔)。于是,外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险自然会从宝盒中数出几何块,在硬卡纸上玩起排列游戏。也可将宝盒盖与盒体分开,将盖子固定在离地面60公分高度处,与地上的盒体对应。方便外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险将几何块从盖字上的几何图形孔内塞进,当听到“吧哒吧哒”的坠落声时,外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险会欣喜非常,不断重复蹲下、拾起。使外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险产生关注坠落过程的探究行为。


3、让玩玩具过程主题化或情境化


根据外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险想象模仿和自我表现的需要,父母可以结合外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险的生活经验将玩具分类。一是可以和外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险一起确定玩具主题,如“奥特曼之家”、“汽车拉力赛”等,给外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险划定一个范围,提供一些物品,让外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险自己动手布置。二是可以将收拾整理玩具的过程情境化,如家长设置“玩具城”“停车场”“芭比公寓”,将外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险整理玩具的过程纳入到玩的情景之中,使外围还是365靠谱_365外围彩票_外围假365的风险养成良好的行为习惯。

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